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智商是天生的,那我们为何还要努力学习?

2018-12-05康雅医院331

智商是天生的,那我们为何还要努力学习?


无论是家长、学校、还是我们自己,都能为每一个终身成长的个体,争取到更良好的环境,和更多自我突破的机会。

“人的智商 80% 由先天基因决定”

此话当真?

多年来,科学家们已经达成了一个共识,那就是:

人的一切心理特征、活动和现象,都是由先天基因 + 后天环境因素共同决定的。

但必须承认的是:在有些方面,先天基因所占的比例,会更大,而且大得不是一点点。智力就是其中一个。

基于不同测试样本和研究方法,有的心理学家认为,基因决定了 50-60% 的智力,而有的心理学家则认为这个数字高达 80% 以上。无论如何,基因的先天因素都占到了一半以上。

在所有的主流研究方法中,有一种特别厉害,叫做 “双胞胎实验 twin studies”。

大家都知道双胞胎有两种,一种叫做 同卵双生 monozygotic twins,这样的双胞胎拥有彼此 100% 一致的基因。还有一种叫做 异卵双生 dizygotic twins,这样的双胞胎彼此拥有 50% 一致的基因。

心理学家通过研究从小在一个家长大、因此成长环境一致的双胞胎,发现 同卵双胞胎 的智商相似度、比 异卵双胞胎 的智商相似度更高。

在环境因素一致的情况下(控制变量法,中小学科学课上就讲过的概念,还记得吗?),之所以会出现如此的差异,那一定就是基因因素导致的了。再通过统计工具对收集到的样本数据进行分析,就能计算出在所有影响智商的因素中,基因所占的比率。

大叔到百度用 “基因” 和 “智商” 这两个词进行搜索,我都还没输入 “决定” 这个词,搜索结果里就有一大片 “基因决定智商” 之类的说辞,各大媒体网站还摆出了 “别学习了!” “你的努力有用吗?” 这样的标题。

有这么多搜索结果,说明大家的确很关注这个话题。但大叔想说:千万别被这些 “标题党” 误导了。

智商的形成的确受基因影响

但后天的努力和环境因素同样强大

我们先回到开头那个长达 47 年的 SMPY 研究。数据分析发现了一个很有趣的现象:

那就是,尽管从整个群体上来看,这些小时候 IQ 就很高的孩子,长大后大部分都是硕士博士高材生。但如果我们细看其中的一个小群体,结果就不见得那么理想了。

这就是:在初等教育期间,家长和老师是否有给孩子 “跳级”。

研究人员发现:比起那些没跳级的孩子,跳过一个年级的孩子、长大后获得更多科研专利、攻下博士学位的比率高出 60%。而且若是我们只看理工科,跳级的孩子长大后获得博士学位的比率、更是高出了 100% —— 翻了整整一倍![3]

本来都是 IQ 很高的孩子,为何差了一个年级,就会在一年一年又一年过去之后,叠加出如此巨大的差异?

其实说来也很简单,这就是:环境的力量。

上升一个年级,面对的不仅是更难更复杂的学业挑战,更是新同学、新老师、新伙伴的适应。新的环境,满足了激发更高 IQ 的条件、也激发出了本就很高的 IQ 之上、更高的潜能。

所以!有越来越多的心理学家呼吁:

千万不要小看后天环境的力量,特别是在学校教学里,没有最好的只有最合适的,合适的教育可以激发孩子无限的潜能!

呃…… 等一等,我们还是要实际一点,IQ 的后天提升并不是 “无限” 的。心理学家的共识是:

基因实际上决定的是我们 IQ 值的一个范围,也就是下限和上限。良好的环境可以激发我们靠近自己的上限、相反不利于成长的环境则会成为逼着我们 “秀下限”。

所以说,同是 IQ 高到爆表的孩子,若家长和老师没有提供适合的学习环境和教学方法,长大后依然会是成败两隔。

也就是说,无论是家长、学校、还是我们自己,都能为每一个终身成长的个体,争取到更良好的环境,和更多自我突破的机会。

图片来源:图虫创意


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